Accueillie chaleureusement par la directrice générale de l’établissement et son équipe, la ministre a parcouru les différents espaces du centre : salles de classe lumineuses et propres, armoires bien rangées contenant outils pédagogiques, jeux d’éveil, briques de construction, livres soigneusement classés, aires de jeux extérieures entretenues, réfectoires aux tables colorées.

Le calme des couloirs contrastait avec l’animation des salles, où cris, rires et bruits d’enfants témoignaient d’une vie riche et intense. Partout, un personnel disponible, observateur et protecteur, faisant preuve d’une patience et d’un professionnalisme salués par la délégation ministérielle.

Armelle Longo et ses collaborateurs n’ont pas caché leur satisfaction, exprimant par leurs sourires et leurs remarques une admiration sincère pour le travail accompli au quotidien par les encadreurs. La ministre a également assisté à des séances de formation réunissant personnel et mères d’enfants, soulignant l’importance de cette synergie pédagogique dans l’éducation et le développement des enfants accompagnés.

Lors des échanges, la directrice générale du Centre Ndossi et Akomgha a dressé un tableau précis des défis et des ambitions de la structure. « D’abord dire que nous avons cinquante enfants inscrits sur les listes d’attente que nous avons évalués pendant trois jours à partir de ce matin », a-t-elle expliqué, détaillant le processus rigoureux d’évaluation pluridisciplinaire (médecin, orthophoniste, psychomotricien, psychothérapeute) précédant toute décision d’admission. « Et après avoir posé le diagnostic, nous allons décider de quel enfant est apte à intégrer le centre ou pas. »

Elle a précisé que le centre accueille prioritairement les enfants présentant un autisme sévère, conformément aux critères du DSM-5. « Un enfant autiste sévère, les signes de l’autisme, c’est un enfant qui a le regard fuyant, un enfant hyperactif, un enfant qui a des écholalies, un enfant qui ne pointe pas du doigt », a-t-elle décrit. « Le sévère, c’est celui qui est vraiment très, très… qui a des problèmes déjà d’autonomie, beaucoup de problèmes dans tout ce que nous avons énoncé. »

Face à la pression croissante des demandes et aux limites structurelles, la directrice a néanmoins réaffirmé un engagement sans faille en faveur de l’inclusion, en résonance avec les orientations présidentielles : « Mais on dit que s’il y a pour un, il y en a pour deux. Donc vu le nombre d’enfants qui ne fait que s’accroître et le président prône pour l’inclusion des personnes… nous n’allons pas, place ou pas, nous n’allons pas mettre dehors ceux qui doivent être inclus. Parce qu’on est dans le système d’inclusion où nous devons donner la chance à tout le monde. En attendant qu’il y ait d’autres structures qui puissent prendre en charge ces enfants. »

La visite intervient à quelques jours de la rentrée scolaire, prévue au centre pour le 14 septembre prochain. Elle s’inscrit dans une dynamique plus large de promotion de l’inclusion des enfants en situation de handicap, régulièrement défendue par Armelle Longo, qui a récemment plaidé pour « une école davantage inclusive, avec une attention particulière portée aux enfants en situation de handicap, notamment ceux vivant avec la trisomie ou des troubles du spectre de l’autisme ».

En s’immergeant dans le quotidien du Centre Ndossi et Akomgha, la ministre des Affaires sociales a non seulement salué le dévouement des équipes, mais aussi réitéré, par sa présence, l’engagement de l’État à accompagner ces structures essentielles à l’épanouissement et à la dignité des enfants les plus vulnérables.

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