Cette réussite est le fruit d’un partenariat exemplaire et indéfectible entre le Ministère de l’Éducation Nationale, le Ministère de la Justice et le commandement en chef de la sécurité pénitentiaire. C’est une synergie d’action qui permet aujourd’hui de considérer l’insertion des détenus non plus comme une utopie lointaine, mais comme un volet concret et opérationnel de notre politique sociale.

De l’examen du certificat d’études primaires (CEP) au brevet d’études du premier cycle (BEPC), jusqu’au baccalauréat, le parcours éducatif en milieu carcéral est désormais structuré et pérenne. À Libreville, des locaux dédiés, véritables établissements au cœur de la détention, permettent aux élèves de suivre des cours et de composer dans des conditions de sérénité absolue, identiques à celles de nos établissements publics. Ce cadre rigoureux est essentiel pour garantir l’équité des chances et la valeur des diplômes obtenus sous les verrous.

Sur l’ensemble du territoire national, l’engagement est tout aussi palpable avec un total de trente et un candidats courageux qui se présentent aux épreuves. La répartition géographique de cette cohorte témoigne de la décentralisation de notre effort : si la province de l’Estuaire (G1) concentre la majorité avec dix-neuf candidats au baccalauréat général et trois au baccalauréat technologique, d’autres provinces comme l’Ogooué-Maritime (G8), le Moyen-Ogooué (G4) et le Woleu-Ntem (G9) participent activement à cette dynamique inclusive. Au niveau national, ce sont vingt-neuf candidats pour le baccalauréat général et quatre pour le baccalauréat technique qui défient les statistiques et l’isolement. Ces chiffres, bien que modestes en apparence, représentent autant de vies en reconstruction et de familles qui retrouvent l’espoir d’une réintégration réussie pour leurs proches.

Au-delà des chiffres, c’est la vision de l’éducation inclusive, portée avec force par le Chef de l’État, qui s’incarne ici. Pour nous, au Ministère de l’Éducation Nationale, qu’ils soient détenus ou non, ces hommes et ces femmes sont avant tout des candidats à la réussite. Le Chef de l’État place la formation au cœur de ses priorités, car il sait qu’un citoyen instruit est un citoyen qui possède les outils pour ne plus faillir. Nous avons été frappés par la motivation extraordinaire de ces candidats qui, malgré les épreuves passées, affichent une dignité et une soif d’apprendre admirables. Les excellents taux de réussite enregistrés historiquement dans ce centre ne sont pas le fruit du hasard, mais la preuve d’un encadrement pédagogique de haute volée et d’une discipline de fer au service de l’excellence académique.

Cependant, une question légitime brûle souvent les lèvres : que faire de ces diplômes une fois la peine purgée ? Il est crucial de comprendre que l’obtention du baccalauréat en prison ne signifie pas une remise de peine automatique, mais elle constitue le socle d’une nouvelle existence. L’examen est une étape, un viatique pour l’après. Une fois leur dette envers la société acquittée, ces jeunes lauréats ont la possibilité de s’inscrire dans nos universités et grandes écoles nationales pour poursuivre leur cursus. Le plan de réinsertion est une dynamique multicentrique où chaque ministère doit jouer sa partition pour que ces diplômés puissent entrer de plain-pied dans la vie active. La grâce présidentielle, parfois accordée pour bonne conduite, vient aussi récompenser ceux qui ont choisi la voie de l’effort intellectuel pour se racheter.

La réinsertion ne se limite d’ailleurs pas aux bancs de l’université ; elle embrasse également le vaste champ de la formation professionnelle et de l’entrepreneuriat. Un travail titanesque est abattu en milieu carcéral pour développer des compétences pratiques dans des secteurs porteurs tels que l’agriculture ou l’artisanat, notamment la vannerie pour les femmes détenues. Ces formations permettent aux sortants de créer de petites entreprises et d’être accompagnés dans leur envol économique. L’objectif est de transformer le temps de la détention en un temps de construction de compétences exploitables immédiatement. En devenant entrepreneurs, ces anciens détenus prouvent qu’ils peuvent être des agents créateurs de richesse pour le Gabon, transformant ainsi leur passé en un levier d’innovation.

Toutefois, le plus grand défi reste celui du regard de l’autre. La société continue trop souvent de stigmatiser ceux qui ont connu l’ombre des prisons, ignorant parfois que la peine a été intégralement purgée. Pourtant, quand un individu sort de prison avec un diplôme en main et une volonté farouche de travailler, il n’y a aucune raison de lui refuser notre confiance. S’il devient un bon entrepreneur ou un employé dévoué, son passé ne doit plus être un boulet, mais une leçon de vie qui renforce sa résilience. C’est à nous, collectivement, de briser ce cercle vicieux de la méfiance pour permettre à ces talents de s’épanouir et de contribuer au développement de notre nation. La confiance est le ciment nécessaire à toute réintégration durable.

Cette session du baccalauréat en milieu carcéral est une victoire de l’esprit sur la matière, de l’espoir sur la fatalité. Je tiens à saluer le courage de ces trente et un candidats nationaux qui nous rappellent que l’éducation est un droit inaliénable et le plus puissant moteur de changement social. Nous continuerons, sous l’impulsion du Chef de l’État, à renforcer cette coopération entre l’Éducation et la Justice pour que chaque prison devienne, autant que possible, une école de la deuxième chance.

Place maintenant aux résultats, avec la certitude que ces candidats porteront haut les couleurs de l’excellence gabonaise. Le chemin vers la liberté commence souvent par la maîtrise d’une page d’histoire, d’une équation mathématique ou d’un concept technologique.

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Au cœur de cette journée historique, la Ministre d’État à l’Éducation nationale, Camélia Ntoutoume Leclercq, a tenu à marquer les esprits par sa présence sur le terrain. Pour le gouvernement, le choix de l’ENSET B ne relève pas de la simple logistique, mais d’une volonté politique affirmée de valoriser l’inclusion scolaire. Comme l’a souligné la Ministre d’État avec conviction, cet établissement est bien plus qu’un centre d’examen : « L’ENSET B est un établissement qui nous permet d’accueillir des enfants à besoins éducatifs particuliers tout au long de l’année ». En s’y rendant, elle a souhaité porter un message d’encouragement à ces élèves qui, malgré le handicap, défient les pronostics et s’assoient sur les mêmes bancs que leurs camarades.

Cette année, ils sont 41 068 candidats sur l’ensemble du territoire national à affronter les épreuves, encadrés par des équipes chevronnées réparties dans les centres de composition et de correction. Mais derrière ces chiffres globaux se cache une progression fulgurante : celle de l’inclusion. Il y a à peine quatre ans, seule une dizaine de candidats en situation de handicap se présentait aux examens nationaux. Aujourd’hui, ils sont 187 à travers le pays à revendiquer leur droit à l’instruction. Cette hausse spectaculaire témoigne d’un changement de paradigme profond au sein de la société gabonaise. La Ministre d’État a rappelé cette vérité fondamentale qui guide l’action de son ministère : « Ce sont des enfants comme tout enfant, ils ont le droit d’être scolarisés, ils ont le droit d’être accompagnés ».

Dans les salles de classe de l’ENSET B, l’atmosphère est à la fois solennelle et sereine. Monsieur Youssouf Ismaël, Président du centre d’examen ENSET B, observe avec une certaine fierté les 302 candidats de son centre. Parmi eux, 187 jeunes vivent avec un handicap, qu’il s’agisse d’autisme, de cécité ou de troubles neuro-développementaux. Cette diversité, loin d’être un frein, est devenue une force pour l’établissement. Pour garantir l’équité, des aménagements spécifiques ont été mis en place, notamment le « tiers temps », qui offre aux candidats à besoins particuliers un délai supplémentaire pour composer. « Ils bénéficient du tiers temps car il y a quand même des besoins de compréhension et de concentration qui nécessitent plus de temps que les autres », a précisé Camélia Ntoutoume Leclercq.

Ce tournant vers l’inclusion ne s’est pas fait sans une évolution des mentalités parentales. Longtemps, le handicap a été vécu comme une fatalité condamnant l’enfant à l’isolement domestique. Aujourd’hui, le regard des familles change. Youssouf Ismaël témoigne de ce basculement sociologique : « De plus en plus les parents qui gardaient les enfants dans les maisons à cause de leur handicap, ils les envoient de plus en plus à l’école et on a beaucoup plus de candidats qui prennent part aux différents examens ». Cette confiance retrouvée envers le système éducatif est le fruit d’un accompagnement constant, où les parents se disent désormais : « Peu importe la difficulté de mon enfant, il peut réussir ».

La journée a débuté par la traditionnelle « journée des sciences », mettant à rude épreuve les nerfs des candidats avec les mathématiques dès la première heure, suivies des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) et des Sciences Physiques en après-midi. Malgré l’appréhension naturelle liée à ces matières, l’engouement est au rendez-vous. « Les enfants sont véritablement motivés. Ils sont relativement prêts », a assuré Youssouf Ismaël. Cette préparation est également le résultat d’un environnement familial stabilisé pendant cette période critique. La Ministre d’État a d’ailleurs adressé une recommandation aux parents, les invitant à préserver la concentration de leurs enfants en les déchargeant temporairement des tâches ménagères pour les laisser se focaliser sur leurs résultats.

Au-delà des épreuves du BEPC, c’est une vision à long terme qui se dessine. Le ministère ne compte pas s’arrêter en si bon chemin et prévoit déjà des innovations majeures pour la prochaine session du Baccalauréat. L’objectif est clair : pérenniser cette dynamique de valorisation de l’inclusion scolaire pour qu’aucun talent ne soit gaspillé. En quittant les lieux, la Ministre d’État a réitéré son soutien indéfectible à la communauté éducative, saluant le travail des hommes et des femmes chevronnés qui œuvrent dans l’ombre pour la réussite de cette session.

Le BEPC 2026 restera sans doute comme l’examen de la maturité pour l’inclusion au Gabon. À l’ENSET B, les stylos ont crissé sur le papier, les formules mathématiques ont été alignées, mais c’est surtout le droit à l’avenir qui a été réaffirmé. Comme un symbole, la Ministre d’État a conclu cette matinée de lancement par un message d’espoir universel : le ministère accompagne chaque parent et chaque enfant, car dans la République gabonaise de demain, chaque élève a sa place, avec ou sans handicap.

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