Pour marquer cette étape charnière, la Ministre d’État a tenu à offrir des outils concrets pour l’avenir de ces nouveaux diplômés. Les bacheliers, en particulier, ont reçu des tablettes numériques, véritables passerelles vers l’autonomie et la recherche universitaire. Comme l’a souligné Camélia Ntoutoume Leclercq : « Nous avons tenu à leur remettre un petit présent. Ce sont des tablettes qui peuvent les aider dans le cadre de leur recherche et de leur vie future d’étudiant ». Ce geste symbolise la volonté de l’État de réduire la fracture numérique et de donner aux élèves vivant avec un handicap les mêmes armes que leurs camarades pour affronter les défis de l’enseignement supérieur. Il s’agit d’un « petit coup de pouce » essentiel dans les formalités administratives et académiques complexes qui attendent désormais ces futurs cadres de la nation.

Au-delà de la gratification matérielle, c’est toute une stratégie de maintien du « lien pédagogique » qui se dessine sous l’impulsion du gouvernement de la Transition. La Ministre d’État a insisté sur l’importance de l’éducation inclusive, une mission qu’elle qualifie de dossier « très transversal ». Cette vision ne se limite pas aux murs de l’école ; elle s’étend à une collaboration étroite avec les ministères de la Santé, des Affaires Sociales, des Transports et de l’Enseignement Supérieur. L’objectif est clair : assurer une continuité sans faille du primaire jusqu’à la formation professionnelle. Camélia Ntoutoume Leclercq a précisé cette ambition : « Nous devons maintenir le lien pédagogique et valoriser l’éducation inclusive. C’est une très haute instruction du chef de l’État, son excellence Brice Clotaire Oligui Nguema ».

La rentrée des classes à venir constitue le premier test logistique de cet engagement. La Ministre a d’ores et déjà annoncé des mesures pragmatiques pour faciliter le quotidien de ces élèves, notamment en veillant à ce qu’ils soient scolarisés au plus proche de leur domicile ou au sein de l’établissement pilote de l’IN 7B. La question cruciale du transport sécurisé a également été abordée, témoignant d’une approche holistique de la vie de l’élève. L’accompagnement s’étend à l’orientation via le SOSUP, garantissant que chaque diplômé trouve une voie adaptée à ses compétences et à ses aspirations. L’idée maîtresse est de lever les freins logistiques qui, trop souvent, transforment la scolarité de ces enfants en un véritable parcours du combattant pour les familles.

Un aspect fondamental de cette rencontre a été la reconnaissance du sacrifice des parents. Camélia Ntoutoume Leclercq a rappelé avec justesse que derrière chaque réussite d’un enfant à besoins spécifiques, se cache une famille dévouée et souvent épuisée par les efforts financiers et moraux consentis. « Il était important pour nous d’accompagner également les parents qui font d’énormes sacrifices pour la scolarité de leurs enfants », a-t-elle déclaré avec empathie. Pour le gouvernement, il s’agit désormais de « faire sa part » pour soulager ces foyers et transformer le soutien ponctuel en une politique publique pérenne. Cette approche humaniste place le capital humain au centre de la refondation de l’État, conformément aux orientations de la plus haute autorité du pays.

La question de la professionnalisation a également occupé une place centrale dans les échanges, particulièrement pour les bachelières issues de l’enseignement technique. La Ministre d’État a réaffirmé sa volonté d’explorer toutes les possibilités au sein des centres de formation professionnelle et des écoles spécialisées. « Nous avons des bachelières qui viennent de l’enseignement technique et qui sont des enfants à besoin éducatifs particuliers. Nous allons explorer toutes les possibilités », a-t-elle assuré, soulignant l’importance d’une orientation vers des filières porteuses comme les BTS. Cette volonté de ne pas créer de « cul-de-sac » éducatif montre une réelle prise en compte des réalités du marché du travail et du besoin d’autonomie financière de ces jeunes adultes.

En fin de compte, l’image qui restera de cette journée est celle d’une main tendue et d’une promesse tenue. Un témoignage poignant a résumé ce sentiment de confiance restaurée : « L’assurance que j’ai eu d’elle c’est que c’est une personne elle n’oublie jamais ses enfants ». Pour Camélia Ntoutoume Leclercq, l’éducation inclusive n’est pas qu’un concept administratif, c’est un impératif moral et social. En plaçant ces élèves sous le regard protecteur du chef de l’État et en mobilisant l’ensemble de l’appareil gouvernemental, elle envoie un message puissant à la nation : le handicap ne doit plus être une barrière, mais une singularité que la République s’engage à accompagner jusqu’au bout de l’excellence.

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Pour Camélia Ntoutoume Leclercq, ministre d’État chargée de l’Éducation nationale, cette journée représente une « consécration et une espérance », le signe tangible qu’une école forte et performante est à nouveau au cœur des priorités de l’État.Le retour de ces diplômés sur le terrain est le fruit d’une volonté politique affirmée, portée par le président Brice Clotaire Oligui Nguema, visant à moderniser les compétences et à adapter le système éducatif aux défis contemporains.

La transformation de l’ancienne École Normale des Instituteurs (ENI) en Institut de formation des professeurs d’école ne relève pas d’un simple changement de façade, mais d’une profonde mutation institutionnelle. Cette réforme, qualifiée d’« évolution historique », vise à revaloriser le métier d’enseignant dans le cadre de la transition actuelle.

La ministre a d’ailleurs rappelé avec émotion le défi qu’elle a relevé pour organiser les concours internes durant un week-end pascal, affirmant avec force : « Si pendant la pascale le Christ meurt et ressuscite, alors l’éducation nationale et ses établissements vont ressusciter avec lui ». Depuis ce moment charnière, le mouvement ne s’est plus arrêté, redonnant espoir à toute une nation.

Pour les lauréats, ces deux années de formation ont été un véritable marathon intellectuel et pratique, marqué par le système de l’alternance. Ce rythme exigeant, mêlant théorie en salle de classe et immersion immédiate sur le terrain, a permis aux élèves-instituteurs de se confronter aux réalités quotidiennes du métier et de développer des compétences pédagogiques solides.

Mimiche Moussounda, représentant des récipiendaires a souligné la richesse de ce parcours, affirmant que « cette alternance a constitué une véritable richesse », permettant d’adapter les méthodes d’enseignement aux besoins réels des apprenants. Conscient que le savoir n’est jamais figé, il a rappelé une vérité fondamentale de leur profession : « Un bon enseignant n’est pas celui qui pense tout savoir, mais celui qui accepte de continuer à apprendre tout au long de sa carrière ».

Felicien NGOUAYI, Directeur général de l’IFPEL n’a pas manqué de saluer la persévérance de cette promotion, qu’il considère comme des « élèves de la transition ». Il a exhorté les nouveaux enseignants à devenir des modèles d’éthique et de déontologie, rappelant que leur mission dépasse largement la simple transmission de connaissances. En recevant leurs diplômes, ces jeunes professionnels acceptent une responsabilité majeure : façonner non seulement l’intelligence, mais aussi les valeurs morales de la jeunesse gabonaise.

« L’enseignant ne façonne pas seulement l’intelligence, il façonne aussi les valeurs et l’avenir de la nation », a-t-il insisté, appelant les diplômés à inspirer confiance, respect et admiration à travers une conduite exemplaire guidée par la probité et le sens du sacrifice.

La ministre d’État a tenu à rappeler le caractère sacré de cette vocation par une formule qui a résonné longuement dans l’assemblée : « Enseignant un jour, enseignant toujours ». S’adressant directement aux nouveaux instituteurs, elle a souligné qu’ils seront désormais des « bâtisseurs de conscience citoyenne ». Elle les a encouragés à refuser la facilité et à cultiver l’excellence, car la qualité globale de l’éducation dépend intrinsèquement de la qualité de ceux qui la dispensent. Le diplôme reçu n’est donc pas une fin en soi, mais le début d’un engagement indéfectible envers la République et ses enfants, une mission noble qui exige un dévouement total et un amour profond pour le métier d’enseigner.

La cérémonie a également été l’occasion de remercier les acteurs de l’ombre : l’administration, les formateurs et les familles. Le parrain de la promotion, l’honorable Bening Guambina, a été salué pour son acte citoyen fort, prouvant que l’éducation est une responsabilité partagée par toute la communauté. Les formateurs, quant à eux, ont été remerciés pour avoir transmis bien plus que des outils pédagogiques ; ils ont inculqué la rigueur et le sens des responsabilités. Grâce à leur accompagnement, les récipiendaires sont désormais dotés d’outils scientifiques et méthodologiques « nécessaires et efficaces qui feront d’eux les enseignants dont le Gabon a besoin ». Ce succès collectif témoigne d’un engagement partagé pour que l’école gabonaise retrouve sa vocation première de formation de l’élite.

En quittant l’institut pour rejoindre leurs futures salles de classe, les diplômés de l’IFPEL emportent avec eux les espoirs d’une nation en pleine reconstruction. Ils s’engagent à promouvoir les valeurs de discipline, de respect et d’excellence pour contribuer au rayonnement de l’école gabonaise. Comme l’a conclu avec ferveur le représentant des lauréats, cette cérémonie ne marque pas un point final, mais « le début d’une nouvelle étape » dédiée au service de la nation avec humilité et intégrité. Entre leurs mains repose désormais l’avenir intellectuel et moral du Gabon, une tâche immense qu’ils s’apprêtent à accomplir avec la détermination de ceux qui savent qu’ils sont les guides de la nouvelle génération.

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Le regard de la Ministre s’est plus particulièrement posé sur la filière « Orgo », un département dont le parcours récent ressemble à un véritable chemin de croix pédagogique. Confrontés à des pénuries chroniques de matière d’œuvre durant l’année, ces élèves ont dû sacrifier leurs moments de repos pour ne pas sombrer. « J’ai tenu à visiter le centre de Bikélé, notamment la filière Orgo, parce que c’est une filière qui a connu beaucoup de difficultés pendant l’année scolaire », a-t-elle confié avec émotion.

Entre les murs des ateliers, le constat est sans appel : pour rattraper le temps perdu, les vacances ont été gommées de l’agenda, cédant la place à un marathon de cours intensifs. « Ils n’ont pas eu de vacances. Les enseignants n’ont pas eu le temps de souffler avant le baccalauréat. Ils ont enchaîné pour rattraper de manière intensive les cours », a précisé la Ministre d’État, soulignant l’abnégation d’un corps enseignant totalement dévoué à la réussite de ses protégés.

Au-delà de l’effort académique, c’est une vision stratégique pour le Gabon qui s’est dessinée lors de cette rencontre à Bikélé. Pour Camelia Ntoutoume Leclercq, le développement du pays ne pourra se faire sans une valorisation massive de l’expertise technique, une priorité portée par les plus hautes autorités de l’État. Sous la « très haute impulsion du président de la République, chef de l’État, le Général Brice Clotaire Oligui Nguema », le gouvernement entend placer la formation professionnelle au sommet de l’agenda politique. La Ministre a martelé un discours de vérité : si l’enseignement général garde ses lettres de noblesse, l’heure est désormais à la transformation locale des richesses. « Un pays se développe en ayant justement des enfants, des personnes bien formées, des ouvriers bien formés, des ingénieurs bien formés », a-t-elle affirmé, liant directement l’obtention de ces diplômes aux grands chantiers d’envergure lancés à travers le territoire national.

L’un des moments les plus forts de cette visite fut sans conteste l’observation des ateliers de maçonnerie, où les préjugés sexistes volent en éclats sous le poids des parpaings. Dans un secteur traditionnellement masculin, la Ministre s’est réjouie de voir des jeunes filles s’approprier les gestes techniques avec une aisance déconcertante. C’est un combat pour la modernité qui se joue ici, contre les stéréotypes qui freinent encore trop souvent l’ambition féminine. « Vous voyez autour de moi, il y a des jeunes filles qui montent bien les parpaings, qui font du crépissage et je peux vous dire qu’elles sont excellentes », a-t-elle observé avec une fierté manifeste. Ce « battage en rappel » contre les clichés est un signal fort envoyé à toute la société gabonaise : le talent n’a pas de genre, et l’excellence technique est une voie royale pour toutes celles et ceux qui ont la vocation du « faire ».

C’est donc un appel vibrant à la confiance que la Ministre d’État a lancé en direction des familles gabonaises. Longtemps perçu comme une voie de garage, l’enseignement technique doit redevenir un choix de premier rang, un choix de passion et de raison. Elle a exhorté les parents à soutenir leurs enfants dans cette voie, à « croire en eux » et à les accompagner sans crainte. Pour la patronne de l’Éducation Nationale, il est impératif que « nous ayons plus d’enfants dans l’enseignement technique et professionnel » pour répondre aux besoins d’un Gabon en pleine mutation industrielle. Ce changement de paradigme est essentiel pour que la jeunesse ne soit plus simplement spectatrice, mais actrice directe de la transformation des matières premières locales, créant ainsi de la valeur ajoutée sur le sol national.

Alors que les épreuves se poursuivent sur l’ensemble du territoire, le passage de Camelia Ntoutoume Leclercq à Bikélé laisse derrière lui un souffle d’espoir et de reconnaissance. La Ministre repart « très contente » et « fière » de ces élèves qui portent en eux une « passion dans le cœur » malgré les embûches. L’attente des résultats se fait désormais avec une impatience partagée, tant l’enjeu dépasse la simple réussite individuelle pour devenir un symbole de renaissance éducative.

En quittant les lieux, ses mots de gratitude pour l’encadrement et ses encouragements pour les candidats de tout le pays résonnaient comme une promesse : celle d’un État qui ne laissera plus ses talents techniques dans l’ombre, car c’est à Bikélé, et dans tous les centres similaires, que se forge aujourd’hui le Gabon de demain.

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Cette réussite est le fruit d’un partenariat exemplaire et indéfectible entre le Ministère de l’Éducation Nationale, le Ministère de la Justice et le commandement en chef de la sécurité pénitentiaire. C’est une synergie d’action qui permet aujourd’hui de considérer l’insertion des détenus non plus comme une utopie lointaine, mais comme un volet concret et opérationnel de notre politique sociale.

De l’examen du certificat d’études primaires (CEP) au brevet d’études du premier cycle (BEPC), jusqu’au baccalauréat, le parcours éducatif en milieu carcéral est désormais structuré et pérenne. À Libreville, des locaux dédiés, véritables établissements au cœur de la détention, permettent aux élèves de suivre des cours et de composer dans des conditions de sérénité absolue, identiques à celles de nos établissements publics. Ce cadre rigoureux est essentiel pour garantir l’équité des chances et la valeur des diplômes obtenus sous les verrous.

Sur l’ensemble du territoire national, l’engagement est tout aussi palpable avec un total de trente et un candidats courageux qui se présentent aux épreuves. La répartition géographique de cette cohorte témoigne de la décentralisation de notre effort : si la province de l’Estuaire (G1) concentre la majorité avec dix-neuf candidats au baccalauréat général et trois au baccalauréat technologique, d’autres provinces comme l’Ogooué-Maritime (G8), le Moyen-Ogooué (G4) et le Woleu-Ntem (G9) participent activement à cette dynamique inclusive. Au niveau national, ce sont vingt-neuf candidats pour le baccalauréat général et quatre pour le baccalauréat technique qui défient les statistiques et l’isolement. Ces chiffres, bien que modestes en apparence, représentent autant de vies en reconstruction et de familles qui retrouvent l’espoir d’une réintégration réussie pour leurs proches.

Au-delà des chiffres, c’est la vision de l’éducation inclusive, portée avec force par le Chef de l’État, qui s’incarne ici. Pour nous, au Ministère de l’Éducation Nationale, qu’ils soient détenus ou non, ces hommes et ces femmes sont avant tout des candidats à la réussite. Le Chef de l’État place la formation au cœur de ses priorités, car il sait qu’un citoyen instruit est un citoyen qui possède les outils pour ne plus faillir. Nous avons été frappés par la motivation extraordinaire de ces candidats qui, malgré les épreuves passées, affichent une dignité et une soif d’apprendre admirables. Les excellents taux de réussite enregistrés historiquement dans ce centre ne sont pas le fruit du hasard, mais la preuve d’un encadrement pédagogique de haute volée et d’une discipline de fer au service de l’excellence académique.

Cependant, une question légitime brûle souvent les lèvres : que faire de ces diplômes une fois la peine purgée ? Il est crucial de comprendre que l’obtention du baccalauréat en prison ne signifie pas une remise de peine automatique, mais elle constitue le socle d’une nouvelle existence. L’examen est une étape, un viatique pour l’après. Une fois leur dette envers la société acquittée, ces jeunes lauréats ont la possibilité de s’inscrire dans nos universités et grandes écoles nationales pour poursuivre leur cursus. Le plan de réinsertion est une dynamique multicentrique où chaque ministère doit jouer sa partition pour que ces diplômés puissent entrer de plain-pied dans la vie active. La grâce présidentielle, parfois accordée pour bonne conduite, vient aussi récompenser ceux qui ont choisi la voie de l’effort intellectuel pour se racheter.

La réinsertion ne se limite d’ailleurs pas aux bancs de l’université ; elle embrasse également le vaste champ de la formation professionnelle et de l’entrepreneuriat. Un travail titanesque est abattu en milieu carcéral pour développer des compétences pratiques dans des secteurs porteurs tels que l’agriculture ou l’artisanat, notamment la vannerie pour les femmes détenues. Ces formations permettent aux sortants de créer de petites entreprises et d’être accompagnés dans leur envol économique. L’objectif est de transformer le temps de la détention en un temps de construction de compétences exploitables immédiatement. En devenant entrepreneurs, ces anciens détenus prouvent qu’ils peuvent être des agents créateurs de richesse pour le Gabon, transformant ainsi leur passé en un levier d’innovation.

Toutefois, le plus grand défi reste celui du regard de l’autre. La société continue trop souvent de stigmatiser ceux qui ont connu l’ombre des prisons, ignorant parfois que la peine a été intégralement purgée. Pourtant, quand un individu sort de prison avec un diplôme en main et une volonté farouche de travailler, il n’y a aucune raison de lui refuser notre confiance. S’il devient un bon entrepreneur ou un employé dévoué, son passé ne doit plus être un boulet, mais une leçon de vie qui renforce sa résilience. C’est à nous, collectivement, de briser ce cercle vicieux de la méfiance pour permettre à ces talents de s’épanouir et de contribuer au développement de notre nation. La confiance est le ciment nécessaire à toute réintégration durable.

Cette session du baccalauréat en milieu carcéral est une victoire de l’esprit sur la matière, de l’espoir sur la fatalité. Je tiens à saluer le courage de ces trente et un candidats nationaux qui nous rappellent que l’éducation est un droit inaliénable et le plus puissant moteur de changement social. Nous continuerons, sous l’impulsion du Chef de l’État, à renforcer cette coopération entre l’Éducation et la Justice pour que chaque prison devienne, autant que possible, une école de la deuxième chance.

Place maintenant aux résultats, avec la certitude que ces candidats porteront haut les couleurs de l’excellence gabonaise. Le chemin vers la liberté commence souvent par la maîtrise d’une page d’histoire, d’une équation mathématique ou d’un concept technologique.

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Au cœur de cette journée historique, la Ministre d’État à l’Éducation nationale, Camélia Ntoutoume Leclercq, a tenu à marquer les esprits par sa présence sur le terrain. Pour le gouvernement, le choix de l’ENSET B ne relève pas de la simple logistique, mais d’une volonté politique affirmée de valoriser l’inclusion scolaire. Comme l’a souligné la Ministre d’État avec conviction, cet établissement est bien plus qu’un centre d’examen : « L’ENSET B est un établissement qui nous permet d’accueillir des enfants à besoins éducatifs particuliers tout au long de l’année ». En s’y rendant, elle a souhaité porter un message d’encouragement à ces élèves qui, malgré le handicap, défient les pronostics et s’assoient sur les mêmes bancs que leurs camarades.

Cette année, ils sont 41 068 candidats sur l’ensemble du territoire national à affronter les épreuves, encadrés par des équipes chevronnées réparties dans les centres de composition et de correction. Mais derrière ces chiffres globaux se cache une progression fulgurante : celle de l’inclusion. Il y a à peine quatre ans, seule une dizaine de candidats en situation de handicap se présentait aux examens nationaux. Aujourd’hui, ils sont 187 à travers le pays à revendiquer leur droit à l’instruction. Cette hausse spectaculaire témoigne d’un changement de paradigme profond au sein de la société gabonaise. La Ministre d’État a rappelé cette vérité fondamentale qui guide l’action de son ministère : « Ce sont des enfants comme tout enfant, ils ont le droit d’être scolarisés, ils ont le droit d’être accompagnés ».

Dans les salles de classe de l’ENSET B, l’atmosphère est à la fois solennelle et sereine. Monsieur Youssouf Ismaël, Président du centre d’examen ENSET B, observe avec une certaine fierté les 302 candidats de son centre. Parmi eux, 187 jeunes vivent avec un handicap, qu’il s’agisse d’autisme, de cécité ou de troubles neuro-développementaux. Cette diversité, loin d’être un frein, est devenue une force pour l’établissement. Pour garantir l’équité, des aménagements spécifiques ont été mis en place, notamment le « tiers temps », qui offre aux candidats à besoins particuliers un délai supplémentaire pour composer. « Ils bénéficient du tiers temps car il y a quand même des besoins de compréhension et de concentration qui nécessitent plus de temps que les autres », a précisé Camélia Ntoutoume Leclercq.

Ce tournant vers l’inclusion ne s’est pas fait sans une évolution des mentalités parentales. Longtemps, le handicap a été vécu comme une fatalité condamnant l’enfant à l’isolement domestique. Aujourd’hui, le regard des familles change. Youssouf Ismaël témoigne de ce basculement sociologique : « De plus en plus les parents qui gardaient les enfants dans les maisons à cause de leur handicap, ils les envoient de plus en plus à l’école et on a beaucoup plus de candidats qui prennent part aux différents examens ». Cette confiance retrouvée envers le système éducatif est le fruit d’un accompagnement constant, où les parents se disent désormais : « Peu importe la difficulté de mon enfant, il peut réussir ».

La journée a débuté par la traditionnelle « journée des sciences », mettant à rude épreuve les nerfs des candidats avec les mathématiques dès la première heure, suivies des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) et des Sciences Physiques en après-midi. Malgré l’appréhension naturelle liée à ces matières, l’engouement est au rendez-vous. « Les enfants sont véritablement motivés. Ils sont relativement prêts », a assuré Youssouf Ismaël. Cette préparation est également le résultat d’un environnement familial stabilisé pendant cette période critique. La Ministre d’État a d’ailleurs adressé une recommandation aux parents, les invitant à préserver la concentration de leurs enfants en les déchargeant temporairement des tâches ménagères pour les laisser se focaliser sur leurs résultats.

Au-delà des épreuves du BEPC, c’est une vision à long terme qui se dessine. Le ministère ne compte pas s’arrêter en si bon chemin et prévoit déjà des innovations majeures pour la prochaine session du Baccalauréat. L’objectif est clair : pérenniser cette dynamique de valorisation de l’inclusion scolaire pour qu’aucun talent ne soit gaspillé. En quittant les lieux, la Ministre d’État a réitéré son soutien indéfectible à la communauté éducative, saluant le travail des hommes et des femmes chevronnés qui œuvrent dans l’ombre pour la réussite de cette session.

Le BEPC 2026 restera sans doute comme l’examen de la maturité pour l’inclusion au Gabon. À l’ENSET B, les stylos ont crissé sur le papier, les formules mathématiques ont été alignées, mais c’est surtout le droit à l’avenir qui a été réaffirmé. Comme un symbole, la Ministre d’État a conclu cette matinée de lancement par un message d’espoir universel : le ministère accompagne chaque parent et chaque enfant, car dans la République gabonaise de demain, chaque élève a sa place, avec ou sans handicap.

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« Distinguées invitées, communautés éducatives, le monde syndical gabonais, après de nombreuses tentatives au fil des années, s’apprête enfin à organiser sa première élection professionnelle », a lancé d’emblée le responsable syndical. Dans une salle où flottait le poids de décennies d’attente, Mbombe a rappelé que ce scrutin ne vise rien de moins qu’à mesurer la représentativité réelle des organisations devant les pouvoirs publics et les instances politiques, des syndicats de base jusqu’au niveau confédéral. L’objectif : mettre fin à la prolifération anarchique de structures dépourvues de cadres normatifs, et redonner crédibilité et légitimité aux acteurs du dialogue social.

Placés selon lui devant la responsabilité historique de choisir le syndicat qui fera de l’école gabonaise une priorité véritable, les enseignants ont été exhortés à dépasser les réflexes claniques qui minent trop souvent les scrutins corporatistes. « Il ne s’agit pas de voter pour un proche, pour un ressortissant de sa province ou pour son appartenance ethnique. Le système éducatif n’est ni familial, ni provincial, ni communautaire, il est national », a martelé Raphaël Mbombe, sous les applaudissements. Un appel vibrant à hisser le vote au niveau d’un choix de société, où le syndicalisme ne serait pas un contre-pouvoir systématique mais un « contrepoids social », défendant à la fois le travailleur et la valeur du travail.

C’est dans ce plaidoyer pour une représentativité « efficace, intègre et constructive » que le discours a basculé vers une séquence plus politique et non dénuée de gravité. Fixant son auditoire, Mbombe a posé une question demeurée, selon lui, sans réponse : comment expliquer que près de 400 dossiers de reclassement d’enseignants, signés en octobre et novembre 2025 et dont les arrêtés sont déjà établis, dorment encore dans les services compétents du ministère de l’Éducation nationale ? Une inertie administrative que le leader du CAN juge d’autant plus incompréhensible que la ministre d’État en charge du secteur a, dit-il, exprimé la volonté de voir ces dossiers aboutir.

Le ton s’est fait alors plus personnel, comme une missive adressée directement au sommet de l’État. « Une telle situation semble aller à l’encontre des orientations que vous avez affichées, Monsieur le Président de la République, Chef de l’État, Chef du gouvernement », a-t-il déclaré, ajoutant avec une prudence calculée : « Nous y reviendrons en temps opportun. » Une manière de poser un jalon, sans pour autant transformer la tribune en réquisitoire, fidèle à la ligne d’un syndicalisme qu’il veut résolument constructif.

En dépit des « zones d’ombre » qu’il reconnaît dans la préparation de ce scrutin inédit, Raphaël Mbombe choisit, pour l’heure, la confiance dans les institutions chargées de l’organiser. Il a conclu son intervention par un appel à l’amélioration tangible du quotidien des maîtres et des élèves, égrenant les piliers de l’école rêvée : enseignants épanouis et écoutés, carrières mieux accompagnées, infrastructures adaptées et effectifs maîtrisés. Avant de lancer, comme un slogan d’espoir : « Voter pour le CAN, c’est faire le choix de l’amélioration. » Un mot d’ordre aura clos la rencontre, accompagné d’une bénédiction pour le Gabon. L’histoire du syndicalisme enseignant gabonais attend désormais le verdict des urnes.

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L’ancien secrétaire général du SYGEF, membre fondateur de plusieurs collectifs syndicaux (CONASYSED, Dynamique Unitaire, Témoins Actifs), n’a pas mâché ses mots face aux enseignants et personnels de l’éducation. « Trop souvent, nos préoccupations restent sans réponse. Trop souvent, les décisions sont prises sans véritable consultation », a-t-il martelé, avant de poser son engagement sur une ligne claire : « Être un représentant proche de vous, accessible, et à l’écoute de chacun. Défendre avec fermeté vos droits dans le respect strict du dialogue et de la responsabilité. »

Il aurait pu se présenter seul, fort d’un CV impressionnant : ancien instituteur, professeur principal d’enseignement normal, titulaire d’un DEA en didactiques des sciences, diplômé des Chaires UNESCO d’Afrique centrale. Mais Robert MBEANG ESSONO a choisi une autre voie. Candidat aux élections professionnelles, il ne vient pas en solitaire. Il vient à la tête d’une liste de jeunes leaders qu’il a lui-même formés, accompagnés et poussés sur le devant de la scène syndicale. « Aujourd’hui, je m’exprime devant vous avec humilité, mais aussi avec une profonde détermination », a-t-il lancé, avant de dévoiler l’ambition première de son engagement : redonner le sourire à ceux que le système oublie trop souvent.

Devant un parterre d’enseignants et de personnels du secteur éducation, l’ancien secrétaire général du SYGEF, membre fondateur de la CONASYSED et actuel secrétaire général de la Fédération de l’Éducation Nationale (FEN), a martelé son credo. « Nous partageons tous une même réalité : des défis quotidiens, des attentes légitimes, et surtout une volonté commune d’être respectés, écoutés et valorisés », a-t-il rappelé. Mais c’est sur la fracture la plus douloureuse qu’il a appuyé : celle des enseignants marginalisés, souvent laissés pour compte, sans voix, sans éclat. « Trop souvent, nos préoccupations restent sans réponse. Trop souvent, les décisions sont prises sans véritable consultation. »

Sa réponse à cet abandon ? Une liste où les jeunes leaders qu’il a patiemment formés tiennent la corde. Lui-même candidat, il figure aux côtés de ceux qu’il a préparés, non comme un parrain distant, mais comme un compagnon de route. « C’est justement pour changer cela que je me présente à ces élections professionnelles aux côtés des jeunes leaders membres de la FEN. » L’ancien formateur n’a pas caché sa fierté : voir aujourd’hui ces jeunes prendre la parole, porter des dossiers, incarner un renouveau syndical. « Votre voix compte, votre choix est important », a-t-il insisté.

Pas de promesses en l’air. « Nous ne vous promettons pas de miracles, mais nous vous promettons une chose essentielle : un nouvel engagement sincère et constant pour défendre vos intérêts. » L’objectif affiché est simple, presque humble : « Œuvrer pour des conditions de travail plus justes, plus humaines et plus motivantes. » Et surtout, redonner un visage et un espoir à ceux que l’administration a trop longtemps relégués à l’ombre. « Ensemble, faisons le choix de la rigueur, de la détermination pour le changement, le respect et du progrès. Voter la FEN, c’est voter les représentants capables de transformer le système éducatif gabonais. »

Derrière le CV étoffé, l’ancien instituteur devenu formateur de jeunes leaders veut croire que cette élection peut être un tournant. Non pas pour lui, dit-il, mais pour ceux qui n’ont jamais eu le sourire en salle des profs. Et c’est avec cette équipe de la relève qu’il compte bien bousculer les lignes.

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La pomme de discorde ne porte pas sur le principe des élections – une revendication vieille de 22 ans que les syndicats saluent – mais sur la précipitation brouillonne qui entoure leur organisation. Le ton a été donné par Remy Ebanega, porte-parole des syndicats de l’éducation réunis, qui a rappelé un calendrier gouvernemental devenu illisible. « Le 23 février, un décret est pris pour créer une commission de réflexion. Le 9 avril, un arrêté institue une Commission nationale des élections professionnelles.

Mais depuis le 13 avril, on nous convoque pour parler de la faisabilité alors que la campagne a déjà commencé », s’est-il étonné, dénonçant une inversion chronologique des priorités. Selon les syndicalistes, le gouvernement aurait même interrompu brutalement, pour des « raisons fallacieuses », des travaux d’élaboration du protocole d’accord préélectoral qui étaient pourtant en bonne voie. Cette rupture unilatérale du dialogue a mis le feu aux poudres.

Face à ce qu’ils qualifient d’amateurisme dangereux pour la crédibilité du scrutin, les enseignants posent quatre exigences non négociables. Il s’agit de la publication immédiate des listes électorales, de la réception officielle des candidatures par la commission ad hoc, de l’établissement d’un véritable protocole préélectoral et, plus largement, de la garantie d’une transparence absolue. Robert Meyang Essono, doyen du secteur, a planté le décor avec gravité : « Nous n’irons aux élections que si le gouvernement aplanit tous les écueils. Nos écoles sont dans chaque village du Gabon ; nous ne pouvons pas cautionner un scrutin qui serait entaché d’irrégularités dès sa conception. »

Au-delà des querelles de procédure, la déclaration a mis en lumière des fractures structurelles plus profondes, particulièrement dans l’enseignement technique et professionnel. Ghislain Nguema Mvé, secrétaire général du Syndicat national de l’enseignement technique, a dépeint un secteur ballotté par une instabilité ministérielle chronique – « trois ministères en trois ans ». Il a pointé du doigt des comportements ministériels jugés contre-productifs, notamment au sein du ministère du Travail, et un manque de vision claire pour des institutions comme l’Institut de Formation aux Métiers de l’Enseignant. « L’engouement du 12 avril commence à décliner, a-t-il prévenu. Il faut que le président s’assure que les ministres nommés puissent travailler ou qu’il revoie ses nominations. »

Un appel au chef de l’État qui a été repris avec force par Josias Abeigne Bibang, porte-parole de la fédération GRALSENS. Tout en se réjouissant de la décision présidentielle d’organiser enfin ces élections tant attendues, il a dénoncé une « mainmise » gouvernementale et des ministères clés (Fonction publique, Travail, Réforme des institutions) qui prépareraient, selon lui, les textes en vase clos, exerçant au passage un « chantage » sur les travailleurs. « Ces élections sont la vitrine du Gabon auprès du Bureau International du Travail. Il faut des ministres capables d’organiser un scrutin digne de ce nom », a-t-il tonné.

En attendant d’être entendus en haut lieu, les syndicats du secteur éducation, unanimes y compris avec les organisations absentes de la rencontre du jour, préparent une correspondance officielle. Ce document sera déposé sur la table du ministre d’État à l’Éducation nationale, ainsi qu’aux ministres de la Fonction publique et du Travail. L’ultimatum est posé : le temps presse pour le gouvernement de remettre le train électoral sur de bons rails, faute de quoi les 26 000 voix de l’éducation nationale pourraient bien rester silencieuses, faisant de cette élection historique une coquille vide.

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Le Président de la République, Brice Clotaire Oligui Nguema, a procédé dernièrement lors de la journée de l’enseignant à la distinction de M. Hassan Eyeghe, en reconnaissance de ses bons et loyaux services ainsi que de son engagement constant en faveur de l’éducation nationale.

Né le 12 juin 1964 à Libreville, Hassan Eyeghe incarne, aux yeux de nombreux anciens élèves et collègues, la figure du pédagogue rigoureux et dévoué. Encadreur pédagogique de premier degré, il a consacré plus de trois décennies à la formation des jeunes générations, marquant durablement le système éducatif gabonais.

Au-delà de ses fonctions administratives, cette distinction revêt une dimension profondément humaine. Pour plusieurs de ses anciens élèves, cette reconnaissance officielle est aussi un hommage à celui qui a su inspirer, guider et façonner des parcours de vie.

« Le Maître Hassan, comme nous l’appelions affectueusement, a été plus qu’un enseignant. Il a contribué à faire de nous ce que nous sommes aujourd’hui », témoigne une ancienne élève, émue.

Son parcours est jalonné de responsabilités importantes. De directeur d’école dans plusieurs établissements du pays – notamment à Ntoum, Kango, Nzeng-Ayong ou encore à l’École d’Application ENSET/A – à Chef de service provincial des examens et concours de la Direction d’Académie Provinciale de l’Estuaire entre 2022 et 2026, Hassan Eyeghe a su allier rigueur administrative et proximité avec les apprenants.

Formateur chevronné, il a également contribué à la formation continue de nombreux enseignants, participant à des programmes nationaux et internationaux, notamment avec le WWF et l’AFIDES. Son engagement en faveur de la qualité de l’enseignement primaire et de la formation pédagogique reste unanimement salué.

Mais au-delà du professionnel, c’est l’homme qui est aujourd’hui célébré. Un directeur exigeant mais juste, qui savait aussi créer des moments de convivialité, à l’image des matchs de football organisés chaque vendredi entre élèves et enseignants, souvenirs encore vivaces dans la mémoire collective.

Cette distinction présidentielle apparaît ainsi comme un devoir de reconnaissance envers un acteur majeur de l’éducation, dont l’œuvre s’inscrit dans la durée. Elle rappelle, à juste titre, le rôle fondamental des enseignants dans la construction de la société.

À travers cet hommage, c’est toute la communauté éducative gabonaise qui est mise à l’honneur.

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Dans ce texte, le mouvement dénonce un protocole d’accord additionnel, présenté le 31 janvier 2026 par les points focaux des neuf provinces et conclu avec la tutelle sous l’égide notamment du vice-président du gouvernement Hermann Immongault. Qualifié de « contrat de dupes » par les enseignants, ce document ne répondrait pas, selon eux, aux revendications essentielles portant sur la régularisation des situations administratives et l’amélioration des conditions de travail.

Le communiqué pointe plusieurs manquements concrets :

Sur les 148 mises en solde promises pour les sortants des écoles normales (ENS, ENIF…), seules 20 ont été effectuées, soit environ 13,5 % ;

Des incohérences dans la liste des 610 bénéficiaires de régularisations : inclusion d’enseignants déjà titularisés, priorité donnée à des administratifs au détriment des chargés de cours, régularisations partielles et non-respect de l’engagement sur 1 000 situations administratives supplémentaires.

SOS Éducation la Base rejette fermement les accusations de perturbation républicaine portées contre les enseignants et refuse ce qu’il qualifie de « mépris » et d’« injustice ». Le collectif rappelle que la lutte dure depuis plusieurs mois pour obtenir justice sur les carrières gelées et les conditions salariales.

Pour faire entendre leur voix et contrer toute manipulation, les enseignants précarisés sont appelés à une mobilisation massive. Des assemblées générales simultanées sont prévues ce samedi 28 février 2026 dans les neuf chefs-lieux provinciaux.

Certaines directions académiques provinciales, comme celle du Haut-Ogooué, ont d’ores et déjà interdit les rassemblements dans les enceintes publiques, y compris les directions académiques provinciales (DAP) et établissements scolaires – lieux de travail des enseignants employés par le ministère de l’Éducation nationale.

Cette nouvelle vague de contestation intervient dans un contexte de tensions persistantes dans le secteur éducatif gabonais, marqué par une grève prolongée depuis fin 2025 et des protocoles successifs dont l’application reste contestée par une partie significative de la base enseignante.

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